网上科普有关“小班小兔乖乖教案”话题很是火热，小编也是针对小班小兔乖乖教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的小班小兔乖乖教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班小兔乖乖教案 篇1

　一、设计意图

　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　二、活动目标

　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　四、活动过程

　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　（二）出现大灰狼

　1、传来敲门声。

　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　（三）出现大老虎

　1、传来敲门声。

　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　引导幼儿学说相应的短句。

　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　（四）兔妈妈回家

　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　活动反思：

　语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

　在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

小班小兔乖乖教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

　2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

　3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、人手一把椅子。

　2、《小兔和狼》的音乐磁带。

　3、蘑菇若干个。

　4、松树林场景。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧!”

　“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好!点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

　2、听音乐做动作。

　二、基本部分

　1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去?”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现?”

　2、练习动作

　“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。

　小班体育活动小兔乖乖的教案5

　 活动目标：

　1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

　2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　 活动准备：

　1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

　2.录音机、磁带。

　3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘**萝卜)。

　 活动过程：

　一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

　师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”

　二.准备运动

　1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

　做准备活动《兔子舞》。

　2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

　三.幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

　1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。

　小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

　3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

　师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”

　4.幼儿在原地跳一跳。

　5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得

　6.分角色练习。

　师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

　四.游戏“拔萝卜”。

　1.交待游戏要求。

　师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

　2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

　(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

　(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

　师：好了，小兔们可以出发了。

　(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

　(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

　师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

　师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?

　五.放松、结束。

　师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

小班小兔乖乖教案 篇3

　 活动目标：

　1.通过饲养和观察小兔子，了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性。

　2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。

　3.关心、爱护小动物，愿意照料小兔子。

　 活动准备：

　1.小兔子一只。

　2.各种兔子的。

　 活动重点：

　了解小兔子的外形特征和生活习性。

　 活动难点：

　用各种方式表达对小兔子的认识和感受。

　 审美元素：

　小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴，真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的小动物之一。在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解。而且通过观察和饲养小动物，也增进了人与动物之间的和谐之美。

　 活动过程：

　 1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。

　 2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈，引起幼儿对兔子的关注。

　师：你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜欢小兔子吗?

　3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流。

　师：兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(因为兔子两条前腿短，两条后腿长。)兔子喜欢吃什么?(萝卜、青菜。)

　教师总结：小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜欢吃萝卜和青菜。

　 4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲，进一步激发幼儿对兔子的喜爱之情。

　 5.引导幼儿关心和爱护兔子。

　(1)我们怎样关心、照顾小兔子呢?

　(2)平时，我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢?

6.总结：

　小兔子长得很可爱，性格也很温顺，我们都喜欢饲养它。那么，我们要注意定时喂食，喂一些干净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要注意安全，不能把手伸进兔子的嘴里。平时，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的整洁。

7.观看各种兔子的。

　引导幼儿观看，知道兔子是各种各样的。

小班小兔乖乖教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　3、提高幼儿的表演能力。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 教学重点、难点：

　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　 活动准备：

　1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　 活动过程：

　1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

　（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

　2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

　3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

　(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

　(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

　4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

　5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的.结束本次活动。

　延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

　 活动反思：

　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中"坏蛋"的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节：

　第一个环节：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。

　第二个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过游戏环境创设，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的模仿能力很强，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育，在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们"自我保护"的意识。

　本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。

小班小兔乖乖教案 篇5

　 目标：

　1． 掌握屈漆团身走路的技能。

　2． 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

　3． 会双脚向前行进跳。

　 准备：

　1． 红。黄。绿三色纸，布置好场地。

　2． 小图的头饰若干。

　 过程：

　一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

　1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？

　（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）

　2． 你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

　做事情妈妈才放心。

　 二．做运动，幼儿分散站立。

　1． 孩子们，找一个位置站站好。

　2． 握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

　最后轻轻跳一跳。（两遍）

　 三．预备练习。

　1． 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？

　（分别请幼儿说一说）

　2． 看妈妈怎么跳的？

　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）

　3． 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

　放在体前。）

　4． 妈妈带领小兔做矮人走。

　 四．游戏部分。

　1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

　“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

　来才可以开门。

　a． 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

　b． 走过土坡，继续向前跳。

　c． 刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

　（大灰狼转了一圈走了。）

　d． 妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

　2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇

小班小兔乖乖教案 篇6

　 一、活动目标：

　1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。

　2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌。

　 二、活动准备：

　故事挂图，录音机，故事磁带，《快乐家园》故事画册。

　 三、活动过程：

　1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

　2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌。

　3、教师运用动作在先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。

小班小兔乖乖教案 篇7

　 活动目标

　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备

　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　 活动过程

　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　（二）出现大灰狼

　1、传来敲门声。

　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　5、（出现大灰狼不见了。）

　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　（三）出现大老虎

　1、传来敲门声。

　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　引导幼儿学说相应的短句。

　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　（四）兔妈妈回家

　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　 活动反思

　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

小班小兔乖乖教案 篇8

　活动目标：

　1、 看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　2、 通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

　3、 乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　活动准备：

　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　活动过程：

　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣

　师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护

　教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　四、表演《小兔子乖乖》。

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的小兔家的院子大班教案，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　2、在教师的启发下，愿意进行思考。

　3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

　活动准备：

　 经验准备 ：幼儿已有一行的按规律排序的经验;

　 物质准备 ：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

　活动过程：

　一、小兔的新家。

　(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

　(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!

　二、按规律铺地砖。

　(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

　(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

　三、按一二规律砌围墙。

　(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

　(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的`围墙是否正确。

　(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

　四、游戏《找朋友》。

　(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

　(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

　反思：

　在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。

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