网上科普有关“幼儿园小火车律动儿歌”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小火车律动儿歌寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
(1)请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。
(2)教师边拍手边念儿歌：“小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。”
幼儿和老师一同把两臂互相搭在一起，老师问：“火车开到哪里去”
幼儿回“开到XX去”
教师发出口令：“呜--火车出发了。”
(3)幼儿和老师一起发出“咔嚓咔嚓”的声音，幼儿根据老师发出的口令如“火车拐弯了”（绕过大树）、“火车钻山洞了”（弯腰钻过山洞） 做相应的动作。
(4_当教师说：“XX站到了”时幼儿做刹车状，同时嘴里发出“哧—”的声音，游戏结束。 提示：
（1）提醒幼儿集体搭乘火车后，中途不能断掉。
（2）可根据幼儿的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如：“火车过大桥”“火车上坡了”等。
上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：
上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板、看老师、看电视。 小耳朵——竖起来小小手——放放好
小嘴巴——闭闭牢 三二一，快休息 一二三，静下来
读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
排队：
小蚂蚁，一二一，
跟着口令快静齐，
不推不挤排好队，
稍息立正、看齐。
表扬口令：
嘿!嘿!XXX!你(我)真棒!继续努力加加油!
鼓励口令：
别怕别怕你别怕!我们为你加加油!
安静课堂方法：
师 一 二 三
生 静下来
游戏口令：
(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)小火车在哪里，小火车在这里。
小火车，开起来 ——咕噜咕噜开起来
火车头在哪里 ——火车头在这里
这排火车开起来
(3)比一比，赛一赛——看谁记得对又快。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
嘿!嘿!我最棒!争做班级的NO.1。YEAR!
拼音格，四条线，拼音字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多，中格写满顶两线。
五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现，得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花，获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果，比比谁最多。单元测验满分奖两朵小红花，10个五角星换一张卡片。
幼儿园小班《我知道的车子》课件
幼儿园上课常用的律动儿歌如下：
1、儿歌一：
我伸出右手去，
我右手收回来，
我伸出右手摆一摆，
右手收回来，
我伸出双手去，
我双手收回来，
我伸出双手摆一摆，
双手收回来。
2、儿歌二：
师：小手小手拍拍。
师生：我把小手举起来。
师：小手小手拍拍。
师生：我把小手抱起来。
师：小手小手拍拍。
师生：我把小手藏起来。
3、儿歌三：
大门开开，小门开开。
前门开开，后门开开。
教室门开开，老师进来了。
全起起立，准备做操。
全体坐下，开始上课。
大门开开，小门开开。
前门开开，后门开开。
教室门开开，老师进来。
全体起立。
（向右转一二一二，香蕉苹果大鸭梨，
向左转一二一二，香蕉苹果大鸭梨）两遍。
4、儿歌四：
大哥困了要睡觉，
二哥打个哈欠上床了，
三哥撑不住躺下了，
四哥说声再见了，
小不点眼皮直打架，
我也赶快睡着了。
醒了，
小不点醒了，
老四醒了，
高个子醒了，
你醒了，
我醒了，
大家都醒了。
5、儿歌五：
卷卷，卷白菜。
卷完白菜，剥白菜。
剥，剥，剥白菜。
剥完白菜，洗白菜。
洗，洗，洗白菜。
洗完白菜，切白菜。
切，切，切白菜。
切完白菜，炒白菜。
炒，炒，炒白菜。
炒完白菜，吃白菜。
奥尔夫音乐律动和儿歌的区别
篇一
活动目标：
1．通过观察能说出几种常见特殊功能车的名称
2.了解各种特殊功能汽车的用途，知道与人们密不可分的生活关系
3.幼儿萌发对汽车的兴趣。
活动准备：
1.各种汽车的及胸饰。
2.设计情境的。
3.幼儿观察过马路上的各种汽车。
活动过程：
（一）开始部分
出示汽车，引起幼儿兴趣。
师：今天汽车王国开了个汽车展览会，看，你们喜不喜欢汽车呀？
（二）基本部分
1.认识几种常见车的名称及用途。
(1)请幼儿找找自己喜欢的车，并说出它叫什么名字，有什么用？
讲一句完整话：“这是××车，可以用来干什么”。
(2)重点学习几种特殊车的名称及用途。（消防车、救护车、洒水车）
2.利用设置情境，掌握各类车的用途。
依次出示：
a.小偷偷东西；
b.公路要洒水；
c.爷爷病了，要送医院；
d.有幢房子着火了，要救火。
（请幼儿思考分别要用什么车，并把与车子一一对应起来，学学车子的叫声。）
3.讨论：你还看到过哪些车？
（三）结束部分：?
游戏：小司机
1．挑选自己喜欢的汽车胸饰戴好，当小司机。
教师逐个说任务内容。请小司机判断哪个任务自己的车能完成，并学开车的样子，到室外执行任务。如：“有病人要住院，什么车最合适？”“楼房着火了，什么车去最合适？”
2．进行游戏。
篇二
活动目标：
1、让幼儿知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
活动准备：
玩具几辆小汽车
活动过程：
一、开始部分
1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》
2、律动练习：《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《摘苹果》、《大西瓜》《讲卫生》
二、进行导入
1、教师出示一辆玩具的小汽车，分别让幼儿大胆的回答。
（1）教师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？
笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？
（2）师生随音乐演唱《这是什么车呀》。
2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。
3、学习新儿歌《小汽车》。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。提问：小汽车是怎么叫的啊？小汽车的轮子是怎么转的？它要带着我们到哪里去呢？
（2）教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作，边学念儿歌，可以变换多种方式来念，提高幼儿对儿歌的兴趣。
（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。
师：下面我们扮演小司机，把汽车开的快快地赶到幼儿园去好吗？
幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度，最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。
4、音乐游戏：开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”，边做开汽车的动作。
三、带幼儿把小汽车开到外面去进行结束。
奥尔夫音乐律动和儿歌在性质、侧重和用途上有明显的区别。
1. 性质：奥尔夫音乐律动是一种游戏律动，通过音律和动作的结合展现音乐，儿歌则是一种启蒙的音乐艺术熏陶感染。
2. 侧重：奥尔夫音乐律动主要关注的是通过身体动作和音乐相结合，帮助孩子们更好地感知和理解音乐的结构和元素。儿歌则更侧重于为孩子们提供有趣的旋律和歌词，以帮助他们熟悉音乐的节奏、韵律和声音。
3. 用途：奥尔夫音乐律动常被用于音乐教育和幼儿早期教育，帮助孩子们提高音乐认知和表现能力，儿歌则常常被用来陪伴孩子们玩耍和学习，同时也常用于儿童音乐启蒙教育。
总的来说，奥尔夫音乐律动更强调音乐和动作的结合，儿歌则更注重音乐的娱乐性和启蒙教育性。
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