网上科普有关“小学语文教案”话题很是火热，小编也是针对小学语文教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的小学语文教案3篇，欢迎大家分享。

　 一、我的发现

　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　过程建议：

　我会认。

　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　我会读。

　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　3、你还能说出其他类似的字吗？

　 二、日积月累

　这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　过程建议：

　读读比比。

　1、

　分小组比赛读，要求读准字音。

　2、

　指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　3、用喜欢的方式读。

　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　姓氏歌。

　1、学生同桌互读姓氏歌。

　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　3、多种形式反复读。

　学习。

　1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　（确定部首

　找部首页码

　数剩下笔画

　查找生字）

　6、比赛进行书中练习。评出小能手。

　 三、口语交际

　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　交际准备：

　多媒体课件。

　组织过程：

　1、创设情境，激发兴趣。

　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　2、设定岗位，组织竞选。

　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　3、竞选展示。

　小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。

　 四、展示台

　这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的'良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

　 教材分析：

　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。

　 学生分析：

　班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　 设计理念：

　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　 教学目标：

　1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

　 教学重点：识字、朗读课文

　教学时时：2课时

　教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体

　第 一 课 时

　 教学目标：

　1、初读课文，了解课文内容

　2、认识“俩、摘”等7个生字

　3、了解“地心引力”这一科学常识

　 一、 导 入

　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……)好，现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。

　不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题)，你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

　 二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利

　1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

　 课题：

　识字二

　 教学理念：

　本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。

　 教学目标：

　1、知识目标：、认识14个生字，学会写6个生字。

　2、能力目标正确、流利地朗读课文。

　3、情感目标

　培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　 重点难点：

　认识14个生字，会写6个生字。

　借助生活经验，理解短文的意思。

　教具准备：

　生字卡片、教学课件

　自主预习：

　引导学生发现并学习用“加一加”和“减一减”两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。

　提练主线：

　理解课文的内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨。

　教学过程：

　个案部分

　一、素养训练

　在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力

　二、合作探究

　全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　三、拓展延伸

　为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

　第一课时

　一、导入，揭题

　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　二、初读课文

　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　4、师生正音。

　三、读文识字

　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

　懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

　2、小组合作学习生字。

　（1）自由认读。

　（2）小组长检查。

　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　（1）出示三字经，巩固生字。

　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　四、小结

　第二课时

　教学过程：

　一、复习

　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　（2）指名读儿歌。

　二、课文教学

　（一）学习第一句话。

　1、出示一幅画 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　（三）学习最后一句。

　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　2、你怎么做才是爱家呢？

　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　（四）读全文

　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　2、指名读句子。

　三、写字教学

　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　四、小结

　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　四、课后反思

　课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中，教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问──“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重要的是引导学生质疑，让他们学会提问。例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，让他们说说：你还有不懂的地方吗？学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中。他是个很好问的孩子，平时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问，我一直鼓励和支持。我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于平时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答。

一年级科技主题班会教案

Lesson3 What are you doing?教学设计

一、教材分析

本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。

二、学情分析

五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

三、教学目标

知识目标：1、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2、理解并能够运用句型 What are you doing ? I am ___ing.

What is he/she doing? He/She is ____ing .

能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。

情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。

四、教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

五、教学过程

Step1.Warming-up and revision

Hello!Boys and girls!Nice to see you!Would you like to sing a song with me?OK,let’s sing and do! (“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。)

（设计意图：本环节通过唱歌，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所巩固，为学生正式进入学习状态做好铺垫。）

Step2. Play a guessing game. (Review standing, sitting ,walking ,pointing and looking)

T:What am I doing?

Ss:You are standing/sitting/wakling…

(设计意图:新课标中提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学做好铺垫)

Step3.Presentation

1、Introduce

T:What am I doing?(Draw a picture on the blackboard)

I am drawing a picture.(板书draw a picture并领读)

What am I doing?

I am sleeping.(板书sleep并领读)

2、Play a game

Listen to the teacher and do the actions.

Read a book! Draw a picture!

Sing a song! Go to sleep!

……

3、Ask and answer

T:What are you doing?

S1: I am reading a book.

S2:I am sleeping.

S3:I am sitting.

……

T:What is he/she doing?

S:He/She is reading a book/sitting…

(板书What are you doing? I am__ing.What is he/she doing?He/She is __ing.)

(设计意图：这一环节是由游戏自然导入，以猜猜看的方式结合动作自然引出本课的两个动词draw和sleep，能够使学生易于理解，使他们在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，为学习新语言以及新语言的操练做好准备;同时，通过师生间的问答给学生输入 I am__ing的句型，并简单渗透一下He/She is ___ing人称的转换。)

Step4. Practice asking and answering in groups.

Step5.Introduce quiet , loud and practice

1、Introduce

T:Shhhh!I am drawing a picture.I am quiet.(做出画画的动作,小声说)

I am singing!Lalala…I am loud.(大声说)

( 板书quiet, loud并领读)

2、Ask and answer

S1:What are you doing?

T: I am reading a book.I am quiet.

S2:What are you doing?

T: I am singing.I am loud.

……

3.Practice asking and answering in groups.

（设计意图：结合动作运用声音的大小直接介绍quiet 和loud，帮助学生理解两个新单词的含义；师生之间、生生之间通过小组合作进行互动交流、讨论、对话等方式强化对新知的练习。）

Step6.Consolidation:Text learning

1、Listen to Part one and ask the students to find the answers.

What is Li Ming doing in the morning?

What is Jenny doing in the morning?

What is Danny doing in the morning?

Who is quiet?

Who is loud?

2 、Read after the tape

3、Listen to Part two and ask the students to find the answers.

What is Li Ming doing in the afternoon?

What is Jenny doing in the afternoon?

What is Danny doing in the afternoon?

Is Danny quiet?

4、Read after the tape

（设计意图：学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫）

Step7.Extension

T: Look!What are your friends doing?Are they quiet or loud?Talk about them with your classmates.

(设计意图：通过创设真实的语言情景，让学生在活动中通过积极思维、交流和合作等方式，发挥他们的主动性和创造性，学以致用。)

Step8.Homework

Copy the new words.

Read the text follow the tape.

（设计意图：作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来。如此，起到查漏补缺的作用。）

教学反思：本课的教学内容为第1单元“On the Train” 系列学习主题之一“What Are They Doing?”教学目的是“正确的掌握单词行为动词draw sleep 和形容词quiet loud,并且简单了解现在进行时的用法，能用简单的语言表达自己和他人正在干什么”。为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，我创设一定的情景，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活的掌握现在进行时的用法，我还设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。

当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

1、在教学现在进行时时，我设计的活动比较单一，学生参与表演的数量有些偏少。在以后的教学中，我一定要多设计一些活动，让更多的学生开口说英语，让学生们在展示交流中真正爱上英语。

2、书写是小学阶段必须掌握的一项基本功，因此为了让每位学生都能写出规范的英语，我常常在课堂上为学生安排抄写练习，方便做当堂指导。考虑到本堂课的教学内容较多，原计划在课堂上进行的重点单词抄写只能被移作家庭作业。相信如果能在前面的教学环节中再安排得紧凑一些，安排部分抄写，整堂课的效果会更令人满意。

是不是whatare you doing ？ 希望对你有帮助

　科学教育是教育的一个重要点，适当的科学教育，有助于学生更好的去了解科学，增强对科学认知和理解，下面是一年级科技主题班会教案，欢迎参考阅读。

　一、班会目的：

　通过开展本次活动，开阔学生的视野，增强他们的动手能力，使学生在活动中了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本的自然科学知识，进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。

　二、班会准备：

　为了精心搞好这次科普知识班队会会，活动前应该精心做好各项准备工作。

　（1）活动前，班级组织了一个筹委会，人员由班主任、班干部组成，对科普知识班队会的形式、程序、活动场地、器材的安排等作些计划，大家商定后就按计划筹备。

　（2）动员学生通过各种媒体，如报刊资料、电视、网络等媒体收集有关科普知识、科学趣闻、最新科技成果等，并分门别类做好笔记，个人收集的资料精心整理后再与全班同学交流，以提高资料的利用价值。

　（3）本次班队会在多媒体教室举行，课前准备课件及其他资料。

　（4）挑选主持人。班队会主持人从中队挑选合适人员担当，主持人要对科普知识感兴趣，并且对科普知识比较了解，同时还要落落大方，具有当主持人的基本技能。

　三、活动过程：

　（l）班主任宣布科普知识班队会开始，并介绍本次班队会的主题。

　（2）主持人介绍本次科技班队会的形式及主要程序。 ?同学们，科技知识无所不在，我们的学习、生活处处离不开科技。我们的社会之所以能不断前进，就是因为科技在进步。人类追求科学的脚步从未停止过。今天，我们就一起来聊聊生活、学习中的科技，看谁准备的资料丰富，看谁对科技最感兴趣。最后，我们将评选三名“小科技迷”和三名“未来科学家”。我们先请几位同学和我们聊聊最近的科技新闻。（3——5名学生介绍）

　（3）刚才他们介绍的这些新兴的科技把我们带入了一个神奇的世界。这其中有不少都是高、新、尖科技，我们少先队员不仅要了解这些最新的科技成果，对一些基本的科技常识、科技知识也要有所了解，下面就请几位同学来介绍。（学生介绍）

　（4）同学们，你们知道吗，在科学发展史上还有许多趣闻呢，科技也有许多有趣的现象，而且这些有趣的'现象就发生在我们身边，你听。（学生介绍）

　（5）刚才大家介绍了不少有关科技的知识，看来大家都做了认真的准备。老师今天也准备了很多科普资料，让我们一起来看一看。请大家用热烈的掌声欢迎老师为我们介绍科普知识。

　（6）欣赏科普知识短片。

　（7）科技给人类带来了美好的未来，科技的发展更需要我们共同努力。让我们从今天开始，人人争当“小科技迷”“小科学家”。下面我们请班主任老师给我们讲几句。

　四、班主任总结活动情况：

　同学们，今天的科普知识班队会大家表现得积极踊跃。这次活动丰富了我们的科技知识，激发了我们学科学的热情。大家对科技表现出来的热情让我很受感动，希望同学们在课外继续爱科学、学科学、用科学。为了把这次成功的活动记载下来，也为了让更多的同学有表现的机会，建议大家课后以“科技知识”为主题制作一期手抄报。

关于“小学语文教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！